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培训积分机制和奖惩措施分析

企业培训师吉宁 2015年12月8日 企业管理培训

公司在项目实践过程中,年度培训规划一改以往仅就培训做培训的传统,将培训工作上升到了公司人才战略规划的高度。强调培训不再作为一项福利,而作为激励员工的方式之一,扭转以往对于培训资源不均、效果不佳等方面的不满意见,并加强对培训效果的评估和奖惩。

首先对于日常培训,广泛调查研究员工兴趣集中、对工作和学习具有实际促进作用的培训需求,创新性地自主开发、外部引入培训资源,通过培训参加率和满意度对日常培训效果进行评估,并持续改进和创新培训工作。

其次,培训积分机制,是根据不同的员工层级、不同岗位赋予不同的目标培训积分,是员工当年必须完成的积分;在目标培训积分之上,还上浮了10%,作为挑战培训积分。

也就是说,如未完成目标培训积分,则无法参评最高等级绩效和当年度推优评选等,并且需要在下一年度补充完成所欠积分;完成目标积分基础上,如果还完成了挑战培训积分并通过相关考评,则可以获得额外的物质或精神奖励。

为了防止员工将积分的取得当成一项被动的工作任务,公司设计了积分奖励,可以通过推荐课程、协助组织培训等方式获得一定的积分,对于达成挑战积分、通过相关资格考试、对知识传播做出积极贡献的人,还由公司给予相应的荣誉表彰和物质奖励,营造一种人人参与、人人进步的气氛。

对于因各种原因未完成当年积分者,在绩效评级、优秀员工评选等方面予以适当限制。

第三,推行培训“双主导”机制,即公司和员工协作分工、共同主导培训工作。由公司主导培训整体规划、费用预算、资源分配,把控培训预期效果,对一些项目重点培训,全面评估、妥善选择培训项目,以提升企业关键部门、关键岗位绩效水平。

第四,对内部讲师采取一定方式给予物质和精神上的奖励,对积极贡献培训主题、联络内外部资源、协助组织开展日常培训的员工,进行相应表彰,不但有示范作用,而且激励了更多员工从意识上接纳、主动参与培训。对于积极推动培训工作、丰富公司知识库者,予以一定的精神奖励和荣誉表彰。

About 企业培训师吉宁

真正的实战派企业培训师,长期致力于人力资本、公司行为、市场营销、企业战略及领导力发展等组织实践与研究,数十年来参与及主持过的管理咨询项目累计逾千次;受邀主讲过的各类企业培训课程累计逾万次。吉宁老师还主导编写了12Reads系列等知名管理培训教材。