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企业培训师观点:山西教育厅:中职教育教学质量管理令人忧

企业培训师吉宁 2015年12月11日 企业培训师观点

目前,全省中等职业学校共有在校生62.27万人,比2002年增加了24.8万人,增长66.17%。近年来,中等职业学校连年扩招,规模逐渐扩大,基本实现了我省普通高中和职业学校招生大体相当的目标。然而,在扩大规模的同时,教育教学质量管理跟不上这一矛盾正在迅速凸显出来,昨日,省教育厅负责人表示,教育教学质量管理令人担忧。

通过与省内一些中等职业学校负责人了解,我们发现,教育教学质量管理差的原因大体有四个。

生源基础差

目前,普通中专所招的初中毕业生分数很低,此外,受初中教育、周围环境等影响,学生的学习习惯和行为习惯没有养成,很多学生上课打瞌睡,听不懂老师讲课,对上课不感兴趣,这也是大多数中职学校的共识。

教改措施不力

现在,不少职业学校教学没有摆脱传统单一的课堂教学方式,老师的教案和教学内容多年不变,有的技术已经更新换代,老师却还在课堂上讲旧知识。

实训条件有限

尽管国家和省重视职业教育,然而地方财政的相关配套资金并不能到位,导致职业教育教学质量管理最重要的教学条件,即实训设施投入力度不够。运城一所技校的负责人对此感同身受,“职业教育注重实践性和技能性,实训设施跟不上,后果可想而知”。有限的实验实训条件,难以训练学生的职业技能,也不能保证学生一年时间的顶岗实习。

专业老师缺乏

不少职业学校缺乏专业课老师,尤其是实习指导教师,实验实训课开不起来。另外,师资水平有限,截至去年年底,全省普通中专学校专任老师6546名,本科以上学历的仅占79.64%。数量不足、质量不高、结构不合理是中等职业教育师资队伍面临的主要问题。

以上几个原因导致职业教育教学质量不高,此外,有些地方职业学校布点和专业设置不合理;有些地方摸不清自家职业教育的“家底”,学校管理水平也不强;有的地方教育行政部门不严格组织教学,出现学生只交学费不上课的现象等,都暴露出我省目前中等职业教育发展面临的问题。

这些都对学生就业造成了“隐患”,从现状来看,职业学校毕业生技术能力不强,不能满足用人单位的需要。因此,如何提升职业教育教学质量,成为眼下最值得教育行政部门和学校思考的问题。

About 企业培训师吉宁

真正的实战派企业培训师,长期致力于人力资本、公司行为、市场营销、企业战略及领导力发展等组织实践与研究,数十年来参与及主持过的管理咨询项目累计逾千次;受邀主讲过的各类企业培训课程累计逾万次。吉宁老师还主导编写了12Reads系列等知名管理培训教材。