吉宁博士观点
随着经济的快速发展，能源的前景越来越好，我院的生源不断增长，学生总体人数上来了，有了许多优秀的新生，但也有一些素质不高的同学，他们给学生管理工作带来了很多困难，所以如何搞好学生管理工作是我们学院教育的难点。
辅导员在学生管理工作中，要特别重视与学生之间情感的培养，通过实施情感教育，发展与学生之间的积极的情感，消除消极的情感，从而很好地做好学生管理工作。要做到了解、关心、尊重学生；要做到以爱动其心，爱在细微处，以严导其行，严在当严处；要为人师表，树立情感威信，以高尚的人格陶冶学生，以强烈的事业心感染学生，以优良的心理品质影响学生；要以出色的业务能力和渊博的知识征服学生，以良好的仪表形象影响学生。不断探索工作新方法，树立新观念，开启新思维，讲求新艺术，开创辅导员工作新局面，把班级培养成积极向上的集体，把学生培养成优秀的专业技术人才。
在这里，我作为学生管理工作者，有几点看法，希望能对搞好我们学院的学生管理工作有所参考。
一、选好班主任，充分发挥班主任在学生管理工作中的主导作用
班主任是一个班的领导者和经理人，班主任个人素质的高低和人格魅力，将直接影响每一位学生的成长和班级管理的效果。
选好班主任后，还得用制度来约束班主任，要制定一套行之有效的《班主任工作考核办法》，考核内容包括班主任表现，对班级学生思想状况的了解、掌握程度，有的放矢地对学生进行思想政治教育的情况，以及班级日常管理和教育的效果方面。教学系（部）学生管理部门日检查、周统计、月汇总，及时发现、处理各种问题和突发事件。学生科抽查，每次抽查的情况反馈给教学系（部）。通过这些措施和方法，改进班主任的工作作风，提升班级管理的效果。
二、抓好大学生的学习是学生管理工作者的重要职责
一些大学生入学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自制性，主动性和积极性，导致学习上倦怠，生活上懒散，精神上空虚消沉，自我要求降低，独立自主能力差，种种不良习惯给大学生管理工作带来很大阻力。因此，对大学生的学习生活习惯的培养要从入校时抓起。
新生入学，学校可以组织高年级的优秀学生向新生介绍正确的学习方法、怎样安排大学生活、如何确立明确的学习目标；也可以联系、组织往届毕业生中的优秀分子进行现身说法，介绍学好专业知识是他们日后事业成功的基础和奠基石，介绍专业人士的成功事迹，为今后的学习树立好榜样，增强学习动力。
学管以严格管理为核心。班主任应经常深入班级查课、记考勤、定期召开班会，讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等，促使学生重视学习，教育学生珍惜大学时光，任何时候都应该把学习放在首位。学生有了学习压倒一切的观点，动力有了，主动性就出来了。同时，要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念，这将是他们在大学里所收获的毕身财富。
三、培养学生骨干，充分发挥学生干部在学生管理工作中的积极作用
在学生管理工作中，经理人总是少数，而被经理人是多数，为使学生管理工作有序地开展，学生管理工作者必须寻找得力的助手，培养骨干力量。学生干部是高校实施学生“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量。学生干部来自于学生，服务于学生，在学生心目中有一定的威信，学生干部在校领导、老师和广大学生之间“上情下达”和“下情上达”，其可信度和可亲度是无可替代的。
四、严格的纪律是形成良好校风的根本保证
抓学生纪律要始终突出一个“严”字。根据国家有关教育的法令法规和本校的《学生管理办法》，全面考核每个学生每天在德、智、体、美、劳等各方面的情况，并根据考核情况综合评比，用纪律竞赛量化班级，用操行表现量化个人。坚持每周一小结、每月一讲评，并按量化结果排出名次，发流动红旗，年终时根据全年的考核情况进行排队，作为评先进文明班级的重要依据。对严重违纪的同学根据上级学籍管理的规定和学校《学生管理办法》该处分的给予处分，该开除的一律开除。这样可增强同学们的集体荣誉感，鼓励的先进，鞭策了后进。有力地保证了正常的教学秩序，形成良好的校风校纪。
五、丰富的课余生活，对大学生管理工作有重要的辅助作用
丰富多彩的课外活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提升学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成材就业等方面发挥着重要作用，是新形式下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要方式。作为全国不多的煤炭职业技术学院，我们要把活动必须搞得红红火火，让学生炼出健壮的体格为以后的工作作为有力的保障。
21世纪需要的是综合素质高的具有创新精神和时间能力的高级人才。要实现这一目标，新形势下高校学生管理工作必须变被动为主动，确立以人为中心的管理思想，把学生看成既是管理对象，同时又是管理的主体，在管理中充分发扬民主调动大学生的积极性，加强自我管理。同时我们还需要不断加强学生管理工作队伍建设，探索新的管理模式，运用现代化的教育管理手段，使我校学生管理工作进一步科学化、制度化、法制化。
以上五大因素，充分说明在学生管理工作中，要特别重视与学生之间情感的培养，通过实施情感教育，发展与学生之间的积极的情感，消除消极的情感，从而很好地做好学生管理工作，这其中辅导员工作起着决定性的作用。
学生管理和学生之间的情感，对于学生来说，只有也只能有肯定的积极的情感。因为任何一位辅导员都必须热爱学生，这是辅导员热爱教育事业的具体表现，是做好学生管理工作的前提。学生管理只有热爱学生，才能精心地培养学生，教育学生，而且只有热爱学生的学生管理才能得到学生的爱戴和信任。
西方有位著名的管理学家曾说过，现代的管理三分靠技术，七分靠情感。常言道：”植树者必先培其根，种德者必先养其心”。通过情感教育不仅可以唤起学生的真诚，而且有利于形成集体愉悦和谐的人际氛围。在这样温馨的集体中，能充分地调动学生的积极性和主动性，有效地促进学生人格力量的形成和发展，增强学生的向师心理，增强集体责任感，做好学生工作。
在开展情感教育过程中，一定要讲求教育的方式、方法，要做到以爱动其心，爱在细微处，以严导其行，严在当严处。那么我认为运用情感去教育学生、开展班级工作应从以下几个方面做起：
一、了解、关心、尊重学生
要和学生建立感情，培育一个良好的集体，首先要了解学生，当然也要学生了解自己，因为情感是建立在相互了解、认识的基础上的，没有了解和认识就没有相互间的情感。所以学生管理干部在开展学生工作时，必须首先充分的了解、关心和研究学生。通过对于学生的了解，关心他们的学习和生活，参与他们的课外活动，和他们打成一片，从而达到师生心理相知、心心相印，为师生情感的建立打下基础。
二、要以爱动其心，爱在细微处
应用情感教育对学生开展工作应坚持以心换心，以爱换爱，以真诚换真诚，以信任换信任，这样才能把学生工作不断推向一个新的高度。在其学生管理工作过程中要自始自终对学生富有热爱的情感，要会创设情感环境，通过自己真挚的爱心去感染、感动、感化学生，从而取得良好的教育效果。需要注意的是，我们对学生的爱应该是”博爱”而不是”偏爱”，对学生一视同认，平等相待，”一碗水端平”，这是实施情感教育的一项原则，更是实施情感教育的一种艺术方法。
爱在细微处，体现在方方面面。例如，目前我们的现在的辅导员大多比较年轻，和我们的学生在年龄上几乎差距很小，因此有很多的共同语言。所以，我认为○1当叫学生的姓名时，去掉姓而直呼名字，会给学生以亲切感，仿佛相互间不仅是师生，还是相知相识的朋友，无形中缩短了相互间的距离，于是便乐于接受你；○2当学生思想情绪不稳定时，适时以师长、以朋友等多重身份加以引导启发，告诉他应怎么做，使他知其然又知其所有然，谈话时要有师长之爱、朋友之心，不摆架子，不居高临下；○3当学生有所进步时，你投以赞赏的目光，他会产生成就感，因为他们渴望人们的认可、尊重和赞扬，特别是自己老师的尊重、赞扬和赏识；○4当学生上课打瞌睡时，你去摸摸他的头，他会感受到老师的关爱；○5当学生生病时，买点水果和学生一起去看望他，元旦、中秋节日和学生一起过，课余时间与学生拉拉家常，问寒问暖，关心其衣食住行，这些细微的关心，定会增进师生间的感情。师生关系融洽，班级也就会呈现和睦气氛，工作也就易于开展。
三、以严导其行，严在当严处
严格要求学生是一种爱，更是对学生、对家长、对社会的一种责任。实践证明，爱是师生联系感情的基础，是师生间相互了解的先决条件，也是教育好学生，特别是后进生转变的关键，但没有”严”字把关落实，教育工作也难以取得成效。因此，作为辅导员的我们，既要晓之以理，严格管理，又要动之以情，象父母般地献出爱心，爱中有严，严中有爱。在学生管理工作中，理与情、严与爱是辩证统一的，既不能没有理，也不能没有情，既不能没有严，又不能没有爱。
四、为人师表，树立情感威性
1、辅导员要以高尚的人格陶冶学生。
辅导员老师”燃烧自己，照亮别人”的红烛精神，辅导员老师一身清白、两袖清风的优良风范，辅导员老师甘于清贫、安于平凡、乐于奉献的高尚人格，不仅会对学生产生潜移默化的作用，而且能够促使学生优良品德的形成。所以，这就要求辅导员要以身作则，往往会起到说教所起不到的作用，正所谓”喊破嗓子，不如做出样子”。受辅导员高尚人格的长期熏陶，学生就会逐渐形成同样的人格。
2、辅导员要以强烈的事业心感染学生。
辅导员对教育事业的极端忠诚，对学生的无私奉献，对工作的兢兢业业、一片丹心、埋头耕耘。这种强烈的事业心和良好的敬业精神对学生会起到极好的示范作用。
3、辅导员以优良的心理品质影响学生。
辅导员老师热情关心学生、爱护学生的美好情感，辅导员老师在工作中表现出的坚强的意志、毅力和韧劲，辅导员老师真诚地与学生相处、能容忍小孩的缺点错误并给予正确的教育，辅导员老师勇于自责、富于自我批评的精神等等，都会在学生心目中留下深刻的印象。
4、辅导员要以出色的业务能力和渊博的知识征服学生。
辅导员老师要懂得心理学知识、管理学知识，尤其是涉猎广泛的社会知识，包括获得各种新的信息和观念并加以正确的分析。当然，辅导员对自己的学科知识更要精通。在学生面前，辅导员老师表现出的出色业务能力和渊博的社会知识会极大地吸引学生，并积极地予以仿效。
5、辅导员要以良好的仪表形象影响学生。
辅导员老师要注意自己在学生心目中的形象，包括生活上的衣着朴素、仪表端庄、举止从容，办事认真踏实、谈吐文雅、含蓄而富有情趣，待人谦虚谨慎等，从而给学生一种明朗而愉快的感觉，使学生觉得可亲可敬。辅导员的仪表形象往往会直接影响学生的精神面貌。
辅导员在学生中树立情感威性是对学生另一种形式的情感教育，使学生因你的威望、威信、包括权威而崇拜你，听从你，信服你，爱戴你，这就是情感威性。通过辅导员老师的为人师表，”身正为范”，树立情感威性，一定会培养出好的班级，好的学生。
总之，学生管理工作是心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴关怀去充实。爱学生是教育的动力，是教育成功的秘诀，是辅导员老师必备的修养，是把班级工作搞好的基本方法。辅导员工作艰苦而又光荣，当好一个辅导员部很不容易，这是一门很深奥的学问，需要潜心研究探索，需要付出艰辛与努力。辅导员工作的好坏决定着班级的班风、学风，决定着班级学生的质量，进而决定了整个学校的教育质量。所以，辅导员老师要不断探索工作新方法，树立新观念，开启新思维，讲求新艺术，开创辅导员工作新局面，把班级培养成积极向上的集体，把学生培养成优秀的专业技术人才。
